历史课堂速递：一堂穿越百年的爱国教育课

为了让新时代青年读懂历史的必然逻辑，感悟五四精神的时代价值，明确自身的历史责任，2025年12月2日，北京市公共交通技师学院汽车技术系李杰老师以“五四运动与中国共产党的成立”为主题，以丰富的史料为依托，以互动探究为桥梁，带领2025级09班的同学们穿越时空，读懂那段改变中国命运的峥嵘岁月，感悟历史演进的必然逻辑与精神力量。   

图1 李杰老师授课现场   

任务驱动：让历史学习有目标、有深度

本节课打破传统“教师讲授为主”的模式，以“任务驱动法”贯穿始终。李老师围绕五四运动的核心脉络，设计了三个层层递进的探究任务，让同学们带着问题找答案、结合史料分析本质，在自主思考与小组协作中完成知识的构建与精神的感悟。课堂上，多媒体设备、PPT、历史视频、史料卡片等资源有机结合，让抽象的历史变得可感、可探。   

任务一：溯源五四—多维史料还原运动背景“五四运动为何会在 1919 年爆发？它的爆发是偶然还是必然？”带着这个问题，同学们开启了第一个探究任务。李老师呈现了四组关键史料，引导大家从外交、政治、经济、思想四个维度抽丝剥茧。同学们分组研读史料、填写任务单，在分享交流中达成共识：五四运动的爆发，是民族危机加深、社会矛盾激化与思想解放潮流共同作用的必然结果，是中国人民积压已久的爱国情感的集中爆发。

任务二：梳理进程—阶段剖析明晰运动脉络第二个任务聚焦五四运动的具体经过。李老师引导同学们结合时间线、口号卡片和史料记载，分组梳理运动的两个阶段。课堂上，同学们将口号卡片贴在黑板上，通过口号直观感受五四运动的性质。

任务三：感悟价值—深刻解读运动伟大意义第三个任务聚焦五四运动的深远意义与精神传承。李老师结合百年前青年学子为国家命运奔走呼号的事迹，引导同学们感悟：五四精神的核心是爱国，本质是追求进步、崇尚民主、倡导科学。这种精神从未过时，是激励一代又一代青年奋勇前进的强大动力。

课堂意义：以史育人，筑牢精神根基

这堂历史课的价值，远不止于知识的传递。它让同学们明白：历史不是孤立的事件堆砌，而是环环相扣的必然进程。没有五四运动的思想觉醒与群众动员，就没有马克思主义的广泛传播；没有马克思主义的科学指引，就没有中国共产党的应运而生。更重要的是，它让青年学子在回望历史中读懂了“爱国”的深层内涵，在感悟精神中明确了“担当”的时代要求，实现了“以史育人、以文化人”的教育目标。   

展望未来：传承五四精神，勇担青年使命

百年前，青年是五四运动的先锋；百年后，新时代青年是强国建设的主力军。五四精神不是陈列在博物馆里的展品，而是需要我们代代传承、躬身践行的精神密码。通过这堂历史课，学生们不仅掌握了五四运动与中国共产党成立的关键知识，更深刻体会到了青年与国家、民族的紧密联系。作为新时代青年，要以五四精神为指引，坚定理想信念，练就过硬本领，以爱国之心、进步之志、民主之念、科学之思，在学习与实践中书写属于这一代人的青春答卷，让五四精神在新时代焕发出更加绚丽的光彩！